mardi, 14 mai 2019
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Pour que les enseignements soient efficaces et que les élèves s’y investissent pleinement, il est nécessaire de les rassurer sur plusieurs notions :
– le droit et la nécessité de l’erreur
– le travail de groupe
– la méta-cognition
– La progressivité des apprentissages
– Les démarches mises en oeuvre
Problématique |
Les principes de la technologie |
Concepts mis en évidence |
Activité |
Le statut de l'erreur |
Vidéo débat |
Travail de groupe |
Activité de groupe |
Démarches pédagogiques |
Présentation |
Progressivité des apprentissages / tâtonnement |
Activité de groupe |
L'évaluation |
Présentation |
Métacognition / co-structuration |
Phase méta |
Présentation de la séquence |
Situation déclenchante possible |
Cette séquence permet de présenter aux élèves les principes pédagogiques en vigueur sur les trois années de cycle 4 |
Comment allons nous travailler lors de ces trois années ? |
Proposition de déroulé
Activité 1 - Séance 1 |
Activité 2- Séance 1 |
Activité 1- Séance 2 |
Activité 2- Séance 2 |
Activité 3- Séance 2 |
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Question directrice |
A-t-on le droit de se tromper en technologie ? |
Comment doit-on travailler en technologie ? |
Trouve-t-on toujours le résultat du premier coup ? |
Quelles sont les démarches utilisées en technologie ? |
Comment apprendre les savoirs de technologie ? |
Activités |
Diffusion de la vidéo censurée* de "et tout le monde s'en fout" sur l'erreur : https://www.youtube.com/watch?v=c0IsvrSpcx4 |
Chamallow challenge |
Circuit de bille |
Présentation |
Manipulation d'Ankidroid |
Démarche pédagogique |
Débat régulé |
Résolution de problème - temps méta |
Résolution de problème - temps méta
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Explicitation |
Travaux pratiques |
Conclusion / Bilan |
L'erreur est normale est fait partie du dispositif d'apprentissage. |
Prendre en compte la contrainte dès le départ |
Tâtonnement |
Les démarches / structuration / |
Le renforcement mnésique |
Ressources |
Fiche de préparation |
Fiche de préparation |
Fiche de préparation |
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