Prendre en main sa classe

Faire l’appel en début de séance est une obligation professionnelle. Il peut être effectué de différentes manières selon les situations. Le diaporama ’Faire l’appel" présente différentes techniques d’appel avec leurs inconvénients et leurs avantages.

Catherine Gueguen, dans "Heureux d’apprendre à l’école", démontre par la méta-analyse que le développement de l’Enfant est dépendant de l’empathie qu’il reçoit. La première forme d’empathie qu’il peut recevoir réside dans l’attention à lui donner dès la prise en charge du groupe.

Rappelez-vous que le cours commence dans le couloir. En effet, il est important de bien penser l’entrée en classe pour faire entrer les élèves dans des conditions de travail satisfaisantes. L’entrée en classe est un temps de transition entre un moment de détente et un retour au travail : le passage de la porte de la salle n’est donc pas juste un changement spatial… Le diaporama "Accueillir (...)

Dans "travail et formation des adultes", Luc Ria nous fait part des dispositions à agir chez les enseignants débutants. Ces techniques de mise au travail des élèves constituent des phases de développement professionnel.

Pour progresser, l’élève a besoin de faire des liens entre les savoirs abordés : il est donc nécessaire de créer une progressivité et une logique dans les savoirs abordées.

Pour progresser, l’élève a besoin de faire des liens entre les savoirs abordés : il est donc nécessaire de créer un lien entre les savoirs déjà vus et ceux qui seront abordés durant la séance.