2 . Construire et utiliser des outils permettant l’évaluation des besoins, des progrès et du degré d’acquisition des savoirs et des compétences.

Observables : Présence de nombreuses traces de résultats d’évaluation dans les applications de suivi des acquis (pronote, sacoche...) Trace régulière d’évaluations dans les documents d’élèves Trace d’évaluations différentes (diagnostique, formative, formatrice, sommative)

Observables : Présence des compétences évaluées sur les évaluations Capacité à expliquer les attendus en lien avec les compétences évaluées Capacité à expliquer les observables et les indicateurs de performances Présence d’une grande diversité d’évaluations (diagnostiques, formatives, formatrices, sommatives, numériques, papiers, par contrat d’objectif...)

Observables : Utilisation d’outils spécifiques de type SACOCHE, CERISE PRO... Utilisation d’outils personnels de type tableur grapheur Utilisation d’outils de type PRONOTE avec suivis des acquis Capacité à extraire des indicateurs fiables sur les acquis et les progrès des élèves depuis un outil de suivi d’acquis